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教师倾情创作、寓教于乐,助针推学子唱学穴位解剖

2020-03-16 17:47:28T T

根据学校对新冠病毒疫情防控期间教学工作的部署和要求,针灸推拿学院/第三附属医院师生积极行动,以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情科学、有序开展线上教学。自2月24日正式线上开课以来,我院共计开展13门、56个教学班级线上课堂。首次实施线上教学,面临多重压力和挑战,教师们主动调整课程设计和教学策略,充分利用信息化手段,引导学生主动参与、自主学习,保质保量完成教学任务。目前,线上教学已顺利运行三周,我院教师团队根据专业和课程特点,积极改革和创新。

我院针灸基础教研室周海燕老师本学期承担了《穴位解剖学》课程,面对教学形式转变,在开课前期,周老师与教研室老师们共同商讨和准备:梳理知识点、分工准备资料、录播视频、学习课堂直播、完善讨论环节等。开课以来,周老师一边精心备课,一边关注学生反馈并积极思索,她发现随着线上教学的逐步开展,加上该课程理解记忆的知识点较多,学生已出现疲惫心理;学生线上听课易出现分心、走神的现象,学习效率不高。面对这一现象,周老师分析原因认为同学们局部解剖的基础较为薄弱,该课程知识点零碎、枯燥,死记硬背十分困难。为了激发学生学习兴趣、助力知识点的掌握,周老师已改编了2首网络红曲,将课堂重难点融入歌词,同时配以视频,从听觉和视觉上加深记忆,达到知识点和歌词融会贯通的效果,带领学生“唱起来、学起来、背起来”。

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周老师教学形式的创新,得到同学们广泛好评。2018级吴棹仙班同学纷纷表示:“解剖知识很难,《穴位解剖学》更是双重难度,周老师寓教于乐,把知识点改变成歌词,让课程变得生动,也让我们容易记忆知识。每天唱一唱,又向“高分选手”迈进了一步”。“听了周老师改编后的歌词,让我觉得《穴位解剖学》不那么枯燥了。非常佩服老师的才气,希望能多多改编一些歌曲或口诀,真的非常生动有趣。”“老师自己改词,一展歌喉,将令人枯燥的知识点改编成朗朗上口的歌词,甚至改编成rap,还能双押,紧跟时尚潮流,期待老师下一部作品。想对老师说:老师,您辛苦了!”

谈到传统教学和线上教学的区别时,周海燕老师认为,传统的教学,师生可以面对面交流,老师可及时掌握学生学习情况,学生课堂积极性、听课效率较高。而线上教学形式和方法更为灵活,教师可以选择不同平台,也可以给师生更大的勇气交流,学生隔着屏幕更愿意和老师交流,分享学习中的难点和困惑,也愿意给老师提建议;老师也更大胆一些,不敢在传统教学中尝试的教学手段,也可以在线上教学中摸索和尝试。但老师不能及时掌握学生的听课情况,只能通过弹幕、聊天记录、测试、作业等途径反馈。所以这就需要老师们主动调整课程设计和教学策略,进行教学形式创新,引导学生主动参与,提高课堂质量。

疫情防控是一次大考,高质量地推动在线教学也是一次大考。上好网课,当“网红主播”并不容易,但在线教学为传统教学模式打开了一扇窗。在这特殊时期,针灸推拿学院/第三附属医院全体教师,以高度的责任心和奉献精神,以新时代教师的情怀与担当,不断助力在线教学模式改革与创新,促进在线教学质量的提高。

(文/针灸推拿学院/第三附属医院教学科、学生科 编辑/霍文巍)


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